У каждого человека в ходе жизпи и деятельности формируются
и развиваются также индивидуальные черты характера. Наши идейные противники
утверждают, что к социалистическом обществе личное подавляется общественным,
индивидуальные различия стираются, а следовательно, исчезают и индивидуальные
черты характера. На самом деле, только в социалистическом обществе созданы все
условия для развития индивидуальных черт характера.
Индивидуальные черты характера выражаются, прежде всего, в
своеобразии типичных черт характера. Например, такая черта характера, как
чувство дружбы и товарищества,— типичная черта характера советского человека,
но у каждого отдельного человека эта черта проявляется очень своеобразно,
индивидуально. У одного чувство дружбы и товарищества выражается в том, что
человек предъявляет большие требования к другу, суров и взыскателен к нему,
непримирим к его недостаткам; другой проявляет эту черту характера по-иному: он
чуток, тактичен, заботлив, внимателен, предупредителен.
В результате неправильной организации жизни и деятельности,
отрицательного влияния некоторых людей, ошибок воспитания у советского
человека иногда могут формироваться и отрицательные индивидуальные черты
характера, которые выправляются под влиянием общественного воздействия, труда
в коллективе и для коллектива.
§ 2. Черты характера
Характер представляет собой неразрывное целое. Но изучить и
понять такое сложное целое, как характер, нельзя, не выделив в нем отдельных
сторон или типичных проявлений (черт характера) . Под чертами характера
понимают индивидуальные привычные формы поведения человека, в которых
реализуется его отношение к действительности.
Черты характера необходимо рассматривать и оценивать во
взаимосвязи друг с другом. Каждая черта характера приобретает свое значение,
часто совершенно различное, в зависимости от ее соотношения с другими чертами.
Например, смелость как черта характера приобретает качественно различное
значение в зависимости от того, сочетается ли она с осторожностью или с
импульсивностью, с высокими моральными чувствами или с чувством мелкого
тщеславия. Настойчивость имеет положительное значение только в сочетании с
высокой идейностью и критичностью, без них она может выродиться в упрямство.
Осторожность без сочетания с решительностью может сделать человека
бездеятельным.
Прежде чем перейти к рассмотрению отдельных черт характера,
рассмотрим характеры как целостное образование. Характеры можно рассматривать
с точки зрения цельности, выделяя, с одной стороны, цельные характеры, а с
другой — противоречивые. Цельные характеры — это характеры, в которых отсутствуют
какие-либо противоречия. Такого человека отличает единство мыслей, чувств и
поведения. Человек с противоречивым характером отличается наличием
противоречий, несовместимых Друг с другом жизненных целей и мотивов, разладом
убеждений и поведения, что часто приводит к внутреннему
конфликту.
Черты характера принято делить на две основные группы.
Первую группу составляют те черты характера, в которых
выражена направленность личности, т. е. система отношений к действительности (отношение
к обществу, коллективу, другим людям как членам коллектива; отношение к труду и
результатам, продуктам труда; отношение к самому себе, своей личности).
Направленность определяет цели и устремления человека, но
ведь очень важно и то, осуществляются ли в жизни эти цели и устремления, умеет
ли человек преодолевать препятствия на пути к поставленной цели. В соответствии
с этим выделяют вторую группу черт характера — волевые черты. В зависимости от
развития у человека волевых черт характера говорят о сильном или слабом
характере. Слабоволие дает отрицательную оценку характеру в целом даже при
наличии положительной направленности. Не имеет ценности постановка высоких,
благородных целей, если они не реализуются в жизни. В то же время и сильный
характер при ложной направленности не будет цепным качеством личности.
Черты характера, выражающие отношение к обществу, коллективу,
другим людям. К этим чертам прежде всего относится коллективизм — черта
характера, выражающая стремление быть в коллективе, участвовать в его жизни,
бороться за цели, которые он ставит, оказывать товарищескую помощь всем членам
коллектива. Коллективист рассматривает себя как неотделимую часть коллектива,
его личные интересы, личные цели и стремления подчинены интересам, целям и
стремлениям коллектива. Ученик, у которого хорошо развита эта черта характера,
привязан к коллективу, к своим товарищам. Он охотно помогает отстающим,
радуется успеху товарищей, готов в любой момент поддержать их. Такому ученику
легко отказаться от поступков, которые приносят пользу или удовольствие только
ему одному в ущерб товарищам.
Отрицательная черта характера, противоположная коллективизму,—
эгоизм. Действия эгоиста направляются корыстными интересами, стремлением в
первую очередь заботиться о личном благополучии, о собственной выгоде.
Учащиеся с зачатками эгоизма встречаются иногда в нашей
школе. Вот Катя С. Она отличается полным равнодушием к людям. Откровенно
радуется плохим отметкам одноклассников, успехи же их переживает болезненно.
Пренебрегает интересами класса. Как правило, эгоизм детей — следствие
неправильного поведения родителей, безмерно балующих ребенка, не отказывающих
ему ни в чем, не приучающих его к труду. Учитель должен вовремя обратить
особенное внимание на таких учащихся и наметить в отношении их специальную
воспитательную работу.
С коллективизмом связана такая черта, как чуткость — внимательное,
участливое, бережное отношение к людям, их чувствам, заботам, постоянная
готовность помочь человеку, умение сообразить, какая именно помощь
нужна в том или ином случае.
Чуткость не имеет ничего общего с мягкотелостью, со снисходительностью
к человеческим слабостям. Внимательное и заботливое отношение к человеку,
уважение к нему выражается в стремлении помочь ему исправить свои ошибки,
недостатки, отрицательные черты. Поэтому прямая, честная и справедливая
товарищеская критика выступает как особая форма чуткого отношения к человеку,
как средство взаимопомощи.
Отрицательная черта характера, выражающая недостойное, нечуткое
отношение к людям, — грубость — распространенный недостаток поведения в
школьном возрасте. Причины возникновения этой черты самые разнообразные.
Сказываются ошибки воспитания: отсутствие такта в отношении взрослых к
школьнику, особенно подростку, недостаточное уважение его личного достоинства,
стремление в той или иной форме подавить его самостоятельность, назойливый
контроль и мелочная опека. Грубостью нередко реагируют подростки на
несправедливое отношение взрослых. Учитель должен знать, что наряду с
действительно несправедливым отношением встречаются и такие случаи, когда
школьник ошибочно убежден в несправедливом к нему отношении.
Иногда грубость школьников объясняется наличием у них
неправильных моральных суждений. Некоторые ребята считают грубость и резкость
признаком взрослости, мужественности, прямоты характера. Грубость школьников
может быть следствием подражания некоторым взрослым или товарищам. Грубость
может быть также следствием слабости воли: часто подросток еще не умеет
сдерживать своих чувств, порывов, бывает склонен к импульсивности и даже к
аффектам.
