— Мать! ты Кузьку не трогай! — услышал Сережка голос отца. — Это не он виноват! Его Сережка к себе позвал. Слышу кричит: «Кузька! Кузька!» Ну тот и прыгнул на кровать. Зачем ты его кричал-то?
— Соскучился! — сказал Сережка и погладил пса по спине.
НРАВСТВЕННЫЙ УРОК:
Не в деньгах счастье.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ:
— Соответствует ли внешний вид домов той жизни, какая в них была?
— В каком доме тебе самому хотелось бы жить и почему?
— Всегда ли в красивом и богатом доме красивая жизнь?
— Как понимать выражение: «Человек для дома или дом для человека»?
РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА:
— Как по-иному можно назвать избу?
— Как ты понимаешь пословицу: «Не красна изба углами, а красна пирогами»?
— Кто такой «постреленок»?
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ:
— Почему у тебя сжалось сердце, когда ты услышал, как старушка ест?
— Что было бы, если бы у мальчонки не осталось даже дедушки?
— Что будет, если дедушка доживет до той поры, когда внук вырастет?
— Почему старик и старуха без особой радости ожидают отправки их в богадельню?
— Что хотел сказать Сережке серебристый туман, показывая разные дома?
СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ:
— Какой пример подает своим детям хозяйка пятистенного дома?
— Что может со временем случиться с душами детей женщины из богатого дома?
— Зачем серебристый туман показал Сережке домишко старика и внука?
Сказка развивает руки. Предложить каждому ребенку построить дом, который он выбрал бы для себя (из соломки, спичек, другого природного или бросового материала).
1-й этап
Цели: а) способствовать оценочному отношению детей к семейным устоям в каждой из описанных семей и выявлению положительных и отрицательных моментов в отношениях между членами этих семей; б) выявить закономерности нравственных установок в семьях с достатком и бедных; в) использовать сказку как притчу-нравоучение, подсказать с ее помощью вариант решения сложной ситуации и спрогнозировать поступки детей в будущем..
Форма работы: фронтальная со всеми детьми.
Исполнитель: педагог.
Содержание: чтение сказки и беседа по ее содержанию.
Вопросы по содержанию сказки:
— Как описана в сказке встреча Сережки с серебристым туманом?
— Чем отличалась увиденная Сережкой деревня от настоящей?
— Как выглядел первый дом вначале и потом?
— Как относились в этом доме к старушке?
— Почему дети, живущие в этом доме, оказались такими черствыми, что не обращали внимания на свою бабушку и ее беду?
— Отчего убогий домишко, где жили дед и внук, показался Сережке потом ладным?
— В чем проявилась забота внука о дедушке?
— Почему можно сказать, что и дед любит своего внука и заботится о нем, как может?
— Почему стариков из третьего дома собирались отправить в богадельню?
— Как отнеслись к такой судьбе старика и старушки дети хозяев этого дома?
— В каком доме тебе хотелось бы оказаться и почему?
2-й этап
Цели: а) дать возможность детям примерить на себя эмоции жителей домов, описанных в сказке, путем проигрывания отдельных эпизодов; б) способствовать устранению негативного отношения детей к родителям и непонимания детьми мотивов отношения к ним родителей; в) способствовать объективности восприятия детьми родителей в семьях с малым достатком.
Форма работы: групповая. Участники — дети с трудностями в общении со взрослыми, особенно бабушками и дедушками, эгоистичные, эгоцентричные.
Исполнитель: психолог.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ
СЕРЕЖКА — ребенок с завышенной самооценкой, с претензиями, имеющий трудности в общении с родителями.
ХОЗЯЙКА КРАСИВОГО ДОМА — ребенок эгоистичный, с завышенной самооценкой, имеющий трудности в общении со старшими членами семьи, несамостоятельный и несдержанный.
БАБУШКА — ребенок эгоистичный, несдержанный, тревожный, со сложностями в общении с бабушкой.
ВНУК — ребенок с заниженной самооценкой, тревожный и конфликтный в отношениях со сверстниками и педагогами.
ПСИХОГИМНАСТИКА
Предложить детям сыграть роль бабушки, живущей в первом доме. Каждому по очереди повязывают платочек, дают в руки мисочку. Психолог берет ка себя роль снохи. Когда ребенок идет садиться за стол, звучит окрик снохи:
— Куда ты идешь? Тебя звали за стол? Не протягивай свою миску! Что дам, то и будешь есть!
Ребенок в роли бабушки садится в сторонке от стола и изображает, как старушка ест свой скудный обед.
Перед психогимнастикой психолог еще раз зачитывает детям соответствующий отрывок из сказки. По окончании этюдов психолог сам исполняет роль старушки и предлагает детям поухаживать за бабушкой так, как это должно быть в хорошей семье. Поощряется импровизация в мимике, движениях и речи.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ
СЕРЕЖКА:
— Что заставило тебя пойти по чужим дворам и почему ты не побоялся это сделать?
— Что ты увидел бы, если бы вошел в собственный дом?
— В каких домах тебе было неуютно и почему?
— Зачем серебристый туман показал эти дома именно тебе?
ХОЗЯЙКА КРАСИВОГО ДОМА:
— Чем тебе нравится дом, в котором ты живешь?
— Почему ты так относишься к своей старой свекрови?
— Ты не боишься, что так же станут относиться к тебе твои дети?
СТАРУШКА:
— Как тебе живется в таком доме, где тебя не любят, не уважают и даже не жалеют?
— Почему судьба уготовила тебе такую старость?
—Что могли бы сделать внуки, чтобы облегчить тебе жизнь и почему они этого не делают?
— Каково старому человеку испытывать постоянную нелюбовь?
ВНУК:
— Почему тебе хочется сделать хорошее дедушке?
— Как бы сложилась твоя жизнь, если бы ты остался на свете один?
— Чем ты можешь облегчить жизнь своему больному и беспомощному дедушке и как ты с этим справляешься?
— Если у тебя появятся дети, а дедушка еще будет жив, как ты потребуешь от своих детей относиться к дедушке?