— Да все боялся я Ульянке плохую мачеху привести. Жалко мне ее было, вот все и откладывал... — пояснил отец.
— Вот и дооткладывался! — сердито буркнул Михеич. — Тебе-то вот ее жалко было, а дочка твоя часто в отчий дом наведывается? Раз в годок да и то на часок!..
— У нее — своя семья, муж, дети... — вздохнул отец.
— Муж, дети — это да, но и родного отца забывать нельзя! — резонно возразил сосед.
— А, может, Михеич, я сам виноват? Надо было с Ульянкой поласковее? А когда? То на покос, то на дворе. Эх, дела-дела... Вот Ульянка и отвыкла от меня.
— Э-хе-хе! Чего теперь себя корить, коль обратно жизнь нельзя повторить? теперь осталось жизнь доживать да родную дочку поджидать, — успокоил Михеич старика-отца.
Утром проснулась Ульянка какая-то смурная. Отец по делам своим куда-то собрался, а она в постели осталась, сказалась больной. Громко охала, стонала, горькое лекарство пила и даже не жаловалась. Вот и пришлось в этот день отцу с нею дома сидеть, за больной дочкой глядеть. А та перед сном вечерком прошептала: «Ну, вот, одна беда миновала! Пусть другого кого в кулак сажает да свою дочку ублажает!»
На следующий день Ульянке опять не полегчало. Стоном стонала, даже в рот ложкой лазать позволяла. Хотел отец соседку пригласить за дочкой приглядеть, а та за руку отца ухватила да от себя и не отпустила. А про себя одно твердила: «Ишь, уморить захотела! Так не отдам тебе папку! Он мне и самой нужен. Люблю я его...»
На третий день отец лишь проснулся, а уж дочка одетая на постели сидит, да отцу и говорит:
— Куда нынче ты пойдешь — туда и я!..
Попробовал Пахом девчонку уговорить дома остаться да в постель уложить — ни в какую! Так и пришлось девчонку с собой взять. А как в чужую деревню приехали, так в старенькую избушку и вошли. А там — женщина та из сна да мальчонка ее сидят, на Ульянку да ее отца глядят. Вспомнилось Ульянке, как отец-то Михеичу жалился: мол, боялся Ульянке злую мачеху привести. Ну и решила, что надо самой в разговор вступить. Подошла Ульянка к женщине той да и говорит:
— Ты на меня, тетенька, не сердись. Ежели что не так скажу, ты не гляди, что папка мой хмурый. Он хозяйственный и непьющий. Просто нам одним без мамки тяжело... А ты, — сказала Ульянка мальчонке, — за меня заступайся, как обещал, только вот руки никому не обламывай! Как они без рук-то будут жить?
Все засмеялись, а отец погладил Ульянку по голове и говорит:
— Вы не сетуйте, что она так прямо... Славная она у меня и... разумная.
НРАВСТВЕННЫЙ УРОК:
Люби ближнего — и тебя будут любить.
От судьбы не уйдешь.
Добро побеждает зло.
ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ:
— В чем проявилась Ульянкина доброта?
— Как поняла Ульянка, что незнакомая девица — добрый человек?
— Почему отец назвал ее разумной?
— Какая из трех невест вам больше понравилась и почему?
— В каких словах проявилась доброта одной из невест?
РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА:
— Как вы понимаете слова «смурная», «сетовать»?
— Как вы понимаете выражение: «Мы злого враз обломаем»?
— Что означает выражение: «Сушить сердце»?
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ:
— Какая бы жизнь ожидала Ульянку и ее отца, если бы он женился на злой женщине?
— Почему женщина, показывая Ульянке разных невест, ничего ей не объясняла и не советовала?
— Какая, по-вашему, жизнь ожидает первую и вторую невест? Почему?
СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ:
— Можно ли про детей невест сказать: «Чему учишь, то и получишь»?
— Что такое марево? Почему автор поместил девочку именно в голубое марево?
Сказка развивает руки. С помощью родителей затонировать два листа бумаги: один для рисунка доброй мачехи, другой для рисунка злой. Самих невест можно нарисовать также с помощью взрослых членов семьи.
1-й этап
Цели: а) учить детей анализировать свои слова, поступки, намерения и понимать категории оценок «хорошо» и «плохо» на примере слов, поступков и намерений персонажей сказки; б) способствовать пониманию слов «корыстный» и «бескорыстный».
Форма работы: фронтальная со всеми детьми возрастной группы.
Исполнитель: педагог.
Содержание работы: чтение сказки и последующая беседа по ее содержанию.
Вопросы по содержанию сказки:
— Как прожила Ульянка первые восемь лет своей жизни? Почему она так прожила?
— Почему Ульянка удивилась, увидев рядом со своей постелью девицу с яркой лентой?
— Что поведала ей незнакомка?
— Почему Ульянка пошла за девицей?
— Понравилась ли девочке первая невеста?
— Что не приглянулось девочку во второй невесте?
— Что Ульянка сделала, чтобы отец не попал к первым двум невестам?
— Можно ли считать ее поступок обманом?
— Как Ульянка помогла отцу объясниться с доброй женщиной?
2-й этап
Цели: а) дать возможность детям оценить личностные качества персонажей, их речь, выразительность высказываний, сравнить свою манеру общения с действиями и словами персонажей путем проигрывания эпизодов сказки; б) дать возможность детям «примерить» на себя мотивы поведения взрослых людей, отвечающих за своих детей и их счастье.
Форма работы: групповая. Участники — дети с трудностями в общении со взрослыми, упрямые, недоверчивые, с завышенной или заниженной самооценкой.
Исполнитель: психолог.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ
УЛЬЯНКА — ребенок тревожный, неуверенный в себе; с заниженной самооценкой.
ОТЕЦ — ребенок с завышенной самооценкой, отверженный, плохо идущий на контакт со сверстниками.
ДОБРАЯ ЖЕНЩИНА ребенок застенчивый, недоверчивый, имеющий трудности в общении со старшими.
ПЕРВАЯ НЕВЕСТА — ребенок эгоистичный, с завышенной самооценкой, «черствый» по отношению к сверстникам.
ДЕВИЦА — болтливый и самоуверенный ребенок, эгоистичный и нечуткий к эмоциональному состоянию сверстников.
ПСИХОГИМНАСТИКА
Один ребенок показывает последовательно лицом, жестами настроение всех трех невест, а его партнер должен угадать и, не называя персонаж, повторить то же самое.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ
УЛЬЯНКА:
— Как тебе жилось после смерти матери?
