Форма работы: фронтальная со всеми детьми.
Исполнитель: воспитатель или учитель.
Содержание: чтение сказки с последующей беседой по ее содержанию.
Вопросы по содержанию сказки:
— Зависела ли жизнь в обеих семьях от нрава хозяек?
— Почему именно Мария подобрала бездомную собаку?
— Почему Анисья невзлюбила Найду и как она это показывала?
— Как вы понимаете слова: «Выбирай коня по зубам, а невесту — по родителям!»?
— Почему ты думаешь, что Анисья продумала свою месть Найде?
— Почему началось неладное в доме Анисьи и кого она в этом винила?
— Почему Найда отплатила Анисье не злом, а добром?
— Откуда видно, что Анисья изменилась?
— Как собака изменила нрав человека?
2-й этап
Цели: а) дать возможность детям пережить эмоции с позиции персонажей сказки путем проигрывания эмоционально значимых эпизодов; б) установить зависимость характера человека и мотивов его поведения от направленности личности и через понимание этой зависимости научить оценивать действия человека, не осуждая его, а стараясь найти выход из создавшегося положения.
Форма работы: групповая. Участники — дети с трудностями в общении со сверстниками, с завышенной и заниженной самооценкой, несдержанные, робкие и застенчивые.
Исполнитель: психолог.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ
МАРКУША — ребенок с трудностями в общении со сверстниками, несдержанный и конфликтный.
ЗАХАР — робкий и застенчивый ребенок, с заниженной самооценкой.
МАРИЯ — ребенок с трудностями в общении со сверстниками, эгоистичный, с завышенной самооценкой.
АНИСЬЯ — ребенок с завышенной самооценкой, нетерпимый к проявлениям слабости и неуверенности у подруг, не сдержанный на язык, обидчивый.
НАЙДА — ребенок с заниженной самооценкой, тревожный и неуверенный в себе, в общении со сверстниками, как правило, ведомый.
ПСИХОГИМНАСТИКА
Рассказать детям в доступной для их возраста форме, что люди воспринимают других людей, часто ориентируясь на выражение их лиц, манеру общения и тон речи. Предложить детям выполнить этюды. Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу и, общаясь с партнером, стараются передать выражением лица, жестами и тоном речи следующие чувства:
доброжелательность. Жестом руки вначале без слов пригласить в гости, на лице соответствующее случаю выражение;
недоброжелательность. Жест оставить тем же, выражение лица изменить, но добавить слова: «Приходи, пожалуйста, к нам в гости!». Сказать эти слова вкрадчивым, лилейным голосом;
обиду;
радость от прихода долгожданного гостя.
Последние два чувства изобразить с участием речи и с помощью движений и мимики.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ
МАРКУША:
— Как вы жили со своим братом раньше и живете теперь?
— Почему ты выбрал в жены Марию?
— Как ты относился к Найде и что почувствовал, когда ее не стало?
— Чем ты мог помочь своему брату, когда понял, что все беды в его доме от его жены Анисьи?
— Какими словами ты бы мог помочь своему брату? ЗАХАР:
— Почему ты выбрал себе в жены Анисью?
— Что заставляло тебя частенько уходить из дома?
— Почему ты завидовал своему брату?
— О чем ты мечтал, когда женился?
— Как ты поступил, когда узнал, что Анисья сделала с Найдой?
— Чем ты мог бы помочь жене, чтобы она изменилась к лучшему?
МАРИЯ:
— Какая ты?
— Почему ты приютила бездомную собаку?
— Почему собаку так назвали?
— Какими ты хочешь вырастить своих детей?
— Почему ты не хочешь, чтобы твои дети были жестокими и злыми к тем, кто слаб и бесприютен?
— Почему ты так поступила, узнав о судьбе Найды и поступке Анисьи?
АНИСЬЯ:
— Какие порядки были в доме твоих родителей? Ладно ли они жили?
— Что тебя тяготило в доме Марии?
— За что ты невзлюбила Найду?
— Принес ли тебе счастье твой бесчеловечный поступок с Найдой?
— Что ты чувствовала, когда погубленная тобой Найда вернула тебе сына?
— Что изменилось в твоей душе после этого?
— Как ты назвала найденного щенка и почему?
НАЙДА:
— Как тебе жилось у Маркуши и Марии?
— Почему ты так относилась к Анисье?
— Чем ты могла помочь своим хозяевам, пока была жива?
— Почему ты помогла Анисье, хотя она тебя погубила?
— Согласна ли ты с пословицей: «Не плати за зло злом»?
— Как ты помогла исправить нрав человека?
Домашнее задание. Сделать собачку из искусственного меха или тканей.
ЯРКАЯ ЛЕНТОЧКА
Первые восемь лет жизни Ульянка счастливицей была, только жаль, никто ей про это тогда не сказывал. Вот и не знала, что такое счастье, не ведала. А как померла мать, осталась девчонка вдвоем с отцом, тут и проведала, что значит — несчастье. Девчонка мала, чтобы с домашней работой управляться. Полы еще помоет, печку растопит да сготовит, что попроще. А уж до остального — ни сил, ни сноровки. Да и что с такой малой хозяйки взыщешь? Отец у нее был строгий, молчаливый. При живой-то мамке Ульянка того и не примечала: мать веселья добавляла, скучать-тосковать мужу да дочке не позволяла. А без хозяйки и хозяин завял, небольно-то с дочкой и разговаривал. Бабушка отца все жениться уговаривала, да только кто за такого хмурого молчуна замуж пойдет? Кто в дом мачехой для Ульянки войдет? Уж года два вдвоем проживали, ни радости, ни счастья не видали.
Особенно тоскливо вечера проходили. Ульянка уж и одежду всю перештопала, как умела, и в окно все глаза проглядела. Нет отца, то ли у него дела какие важные, то ли в опустевший дом не торопится? А Ульянке каково?.. Пришел отец домой, когда уж Ульянка все глазоньки выплакала. Поужинал отец молча и спать лег. Ульянка долго в постели лежала, глаз не смыкала. Какой тут сон, коли в доме одиночество? А как сном забылась, так и подивилась...
Рядом с постелью девчонкиной появилась девица красная. В шитом сарафане, на голове кокошник, бусинками украшенный, а по обеим сторонам кокошника — ярко-красная лента. Длинная, до самого пола та лента.
— Ты чего все плачешь, Ульянка? — спрашивает гостья, а сама, видать, уж все знает. — На отца обижаться все неслед! Ему и самому тяжко!..
