— Если бы барин и вправду подарил шкатулку бабке, какая бы у нее была судьба?
— Что было бы, если бы бабка не сожгла письма?
СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ:
— Почему говорят, что душу надо содержать в чистоте?
— Как ты это понимаешь?
Сказка развивает руки. Вместе с родителями смастерить шкатулочку из любого подручного материала, украсив ее по своему замыслу.
1-й этап
Цели: а) вызвать у детей сопереживание с персонажами сказки и желание понять мотивы поступка бабки; б) способствовать формированию нравственных ориентиров, а также пониманию того, что дурные поступки всегда наказываются.
Форма работы: фронтальная со всеми детьми группы или класса.
Исполнитель: воспитатель группы продленного дня, учитель.
Содержание: чтение сказки с показом предметов, находящихся в шкатулке (писем, браслета, сережек, кольца с зеленым камушком), и беседа по содержанию.
Вопросы по содержанию сказки:
— Откуда видно, что всю свою жизнь бабка прожила в постоянном страхе?
— Зачем бабке понадобилась шкатулка?
— Как наказал барин за кражу?
— Кто такие «кучер» и «горничная»?
— Почему бабка скрывала истинное происхождение шкатулки в своей семье?
— Зачем барину нужны были письма из шкатулки?
— Почему бабка обратилась за помощью к Елене?
— Можно ли без спроса брать чужие вещи, даже если очень хочется?
2-й этап
Цели: а) дать возможность детям осознать чувство потери, страха за свое будущее и будущее своих близких путем проигрывания эпизодов сказки.
Форма работы: групповая. Участники группы — дети с недостатками социального и личностного плана: конфликтные, эгоистичные, ставящие свои интересы выше семейных, тревожные, с завышенной и заниженной самооценкой.
Исполнитель: психолог.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ
ШКАТУЛОЧКА — молчаливый и застенчивый ребенок, имеющий трудности в общении со сверстниками.
БАБКА — ребенок с завышенной самооценкой, конфликтный и невнимательный к сверстникам.
БАРИН — ребенок с трудностями в общении со взрослыми, тревожный и с заниженной самооценкой.
ПИСЬМА — обидчивые и тревожные дети, часто не доверяющие своим сверстникам.
МАТЬ — эгоцентричный по направленности личности ребенок, конфликтующий со сверстниками из-за первенства в играх и делах, с завышенной самооценкой.
ПСИХОГИМНАСТИКА
Представить, что в доме висят два зеркала: одно — простое, а другое — лживое.
Показать в оба зеркала лицо и выразить им одно и то же чувство. Нужно помнить, что в лживое зеркало следует показывать чувство наоборот по принципу: доброта—злость, грусть—веселье, внимание—равнодушие и т.д.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ
ШКАТУЛОЧКА:
— Что ты несла в себе хозяевам? А бабке?
— Чем ты огорчила бабку?
— Что было бы с тобой, если бы бабка тебя не украла?
— Виновата ли ты, что бабке принесла страдания?
БАБКА:
— Какая ты?
— Зачем ты взяла чужую вещь?
— Что тебя огорчило, когда ты заглянула в шкатулку?
— О чем ты подумала, когда барин явился к тебе за своей вещью?
— Почему ты не рассказала своей семье правду?
— Зачем ты сожгла письма?
БАРИН:
— Почему ты пришел за шкатулкой через много лет?
— Чем тебе были дороги письма?
— Почему ты выбрал для разговора Елену?
— Ты доволен результатом своего посещения? Почему?
ПИСЬМА:
— Почему бабка вас сожгла?
— Что было бы, если бы вы сохранились?
— Чем вы могли порадовать барина, если бы он вас прочитал?
— Можно ли читать чужие письма и распоряжаться их судьбой?
— Если бы свершилось волшебство, какие бы слова вы написали бабке?
МАТЬ:
— Какая ты?
— Зачем ты помогала бабке?
— Что было бы, если бы ты отказалась ей помочь?
— Почему ты не сразу посоветовалась с мужем?
— Что заставило тебя усомниться в рассказе бабки?
Домашнее задание. Сделать из любого подручного материала шкатулку. Помочь могут родители, бабушка, дедушка, брат, сестра.
НАЙДА
Ты, милок, глянь-ка на себя в зеркало... Видишь, уголки рта книзу опустились и на лбу морщинки. Не по годам это. И глаза вон припухли. Зачем вчера скандалила-то? Матери сердце рвала? На все, что у подружек есть, никаких денег не хватит... А ты не завидуй! Зависть, ведь она душу ест, как ржа железо. Не успеешь оглянуться, как станет жизнь сплошной погоней за добычею. А добыча, милок, она ведь тоже разною бывает. Иной за знаниями да счастьем тянется, а иной за тряпки жилы рвет.
Ты присядь-ка. Поведаю я тебе одну быль, а ежели покажется она тебе сказкой — что ж, может, и так...
Жили в одной деревне два брата, погодками были. Захар только на годочек старше Маркуши. Выросли в одном доме, ладно да дружно меж собою жили. А как подросли — женились, своими домами обзавелись, вот соседями и оказались. Маркуша нашел себе невесту в родной деревне. Маша в большой семье выросла, все умела по хозяйству и характером оказалась мягка да уступчива. Да и сам Маркуша небольно востер, спокойный да услужливый. Детки у них, конечно, — семья. Мария за мужем как за каменной стеной: и от непогоды, и от невзгоды есть где укрыться.
А старший Захар — мужик строгий, хотя и справедливый. Женился он на Анисье. Та тоже в деревне выросла, многое могла-умела, да уж больно завистливой была, вечно всеми недовольная. Кабы живы были родители, может, и подсказали бы сыночкам, как невесту выбирать, а то братья — сами себе хозяева. Понравилась девка, ну и посватали. А предки наши не зря говаривали: «Выбирай коня по зубам, а невесту — по родителям!»
С Марией-то Маркуша не ошибся, не прогадал. У той в родной избе братьев да сестер мал мала меньше, только не бедствовали родители. Работали, старались, сами со всеми управлялись, да и ребятня помогала, как могла. Отец в их доме хозяином был, уважали его дети, слушались. А мать — женщина покладистая да рукодельная. Оттого и Мария хорошей хозяйкою стала.
А родной дом Анисьи — иной! В том доме — мать хозяйка. Отца, что жена, что дети, и за человека не считали, рта раскрыть не позволяли. Бывало, если что не по-материному, криком баба заходилась. Ну мужик и молчал. А чтоб душу себе не рвать, уходил из дома от греха подальше.
