— Кому ты больше сочувствуешь из персонажей, в сны которых попал Генка?
— Каким тебе представляется Генка после всего, что с ним произошло?
РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА:
— Как ты понимаешь выражение: «Река словно взбесилась»?
— Подходят ли к сказке пословицы: «Сколько отдашь — столько и получишь», «Что посеешь, то и пожнешь»? Поясни смысл этих пословиц.
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ:
— Если бы Венька не был наказан, как бы развивались события сказки?
— Придумай другой конец путешествия Генки на плоту.
— Кого бы мог встретить Генка на острове возле костра?
— Придумай еще персонаж сказки, в сон которого мог бы попасть Генка.
— Закончи сказку по-другому. Представь, что Генка вышел на улицу и встретил Веньку. Что бы он мог сказать ему?
СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ:
Представь реку во время весеннего разлива и опиши это явление словами.
— Что бы ты взял в поход, чтобы не оказаться в положении Генки?
Сказка развивает руки. Изобразить красками чувства и настроение главного персонажа в любом из его снов. Под руководством педагога или воспитателя нарисовать персонажей сказки, выполнив их в виде настольного плоскостного театра из картона..
1-й этап
Цели: а) вызвать у детей свободные ассоциации, касающиеся их психической жизни, используя образы сказки как метафору; б) активная работа с текстом, позволяющая обсудить мотивы поведения персонажей и ввести оценки «хорошо» и «плохо»; в) использовать сказку как притчу-нравоучение и подсказать варианты выхода из ситуации.
Форма работы: фронтальная со всеми детьми класса или группы детского сада.
Исполнитель: воспитатель детского сада, учитель или воспитатель группы продленного дня.
Содержание: чтение сказки с последующей беседой по ее содержанию.
Вопросы по содержанию сказки:
— Почему Генка решил испытать новый плотик один? Что произошло накануне?
— Как началось путешествие Генки по реке?
— Какие чувства испытывал Генка, когда плотик вынесло на середину реки?
— Как Генка попал на Телячий остров?
— За что Генка злился на себя, почему называл себя «тюфяком» и ругал?
— Что происходило с ним до наступления ночи?
— Как Генка решился подойти к костру?
— Что он обнаружил возле костра?
— Кого первым решил навестить Генка и почему?
— Почему Генка почувствовал обиду на самого себя, когда попал в сон друга?
— Как можно назвать поступки Генки по отношению к другу?
— Какие чувства испытывает младший брат к старшему и почему?
— Что можно сказать о характере Генки, если судить по его отношению к другу и брату?
— Что снится отцу Генки?
— Почему сон Жульки показался Генке таким страшным?
— Почему Генка почувствовал себя так «пакостно», побывав в мамкином сне?
— Откуда к Генке пришло спасение и как это случилось?
— Как произошла встреча Генки с младшим братом?
— Что вы чувствуете к Генке в конце сказки?
— Есть ли на земле человек, в чей сон ты не хотел бы попасть? Почему?
2-й этап
Цель: способствовать осознанию детьми истоков, мотивов и результатов поведения персонажей, проведя параллели с взаимоотношениями в детском коллективе.
Форма работы: групповая. Участники — дети с нарушениями личностного и социального плана: тревожные, конфликтующие со взрослыми, с завышенной самооценкой, эгоистичные, с претензиями к своим сверстникам.
Исполнитель: психолог.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ
ВЕНЬКА — ребенок, характеризующийся повышенной раздражительностью, тяжело переживающий неприятности в семье, не уверенный в себе.
ЖЕНЬКА — ребенок робкий, застенчивый, со страхами и заниженной самооценкой.
ОТЕЦ — эгоистичный ребенок, имеющий проблемы, в общении со взрослыми, или ребенок из неполной семьи:
ЖУЛЬКА — ребенок ранимый, тревожный, с затруднениями в общении со сверстниками, отверженный.
МАТЬ — ребенок с повышенной чувствительностью ко всему, что радует и огорчает, склонный к размышлениям и рассуждениям.
ГЕНКА — ребенок эгоистичный, агрессивный, с завышенной самооценкой, старающийся произвести впечатление на окружающих, с претензиями к взрослым и сверстникам.
ПСИХОГИМНАСТИКА
При помощи движений и других средств, доступных ребенку, попытаться сбросить психоэмоциональное напряжение: встать, широко расставив ноги, опустить плечи и голову, затем поднять плечи и голову, глубоко вздохнуть, отвести плечи назад, опустить их и резко выдохнуть.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ
ВЕНЬКА:
— Расскажи о себе, кто ты?
— Давно ли вы дружите с Генкой?
— Кто из вас виноват в развале поленницы и почему попало тебе?
— Ты бы пошел один испытывать плотик, если бы друг был наказан?
— Во всех твоих неприятностях виноват только Генка?
— Хотел бы ты услышать Генку во сне? Зачем?
— Что бы ты ему ответил во сне?
— Хотелось бы тебе спасти своего друга?
— Какие отношения с Генкой порадовали бы тебя?
ЖЕНЬКА:
— Расскажи о себе, какой ты?
— Чем тебе не нравятся твои отношения с братом?
— Если бы ты был старше Генки, как бы ты себя вел по отношению к нему?
— Что бы ты рассказал родителям о своем брате, если бы мог говорить?
— Какими будут ваши взаимоотношения после случая с братом?
ОТЕЦ:
— Расскажи, какой ты был в детстве?
— Какими ты хотел бы видеть своих детей?
— Почему ты не услышал Генку во сне?
— Какие чувства ты испытывал, найдя Генку одного на Телячьем острове?
— О чем тебе хотелось бы поговорить с сыном? О чем рассказать?
ЖУЛЬКА:
— Расскажи о себе, какой ты?
— Почему ты любишь своего хозяина, если его вроде и не за что любить?
— Что тебе хотелось бы изменить в отношении Генки к тебе?
— Почему ты услышал хозяина во сне? Ты этому рад?
— Как ты объяснял хозяевам, где искать Генку?
