Для выявления сексизма Лесли и ее коллеги, между делом, вставили такое утверждение: «Хотя это не совсем политкорректно, но мужчины больше, чем женщины, подходят для серьезной работы в науке». Представители тех дисциплин (мужчины и женщины), которые были убеждены в необходимости особых талантов, чаще соглашались с этим утверждением. В перечень научных дисциплин, где преобладала вера в талант, попали точные науки, в которых меньше всего женщин: физика, математика, айти и инженерные науки. Так мы получаем одобрение существующего порядка («не женское это дело») и вывод о биологических причинах этого.
Лесли связала веру во врожденный талант с бытующим в научных кругах представлением о «луче»18. То есть якобы существует особый дар, причем только у отдельных людей. Благодаря этому дару они могут, словно лазером или невидимым лучом таланта, высвечивать проблемы, с которыми другие будут сражаться намного дольше. Одаренные же индивидуумы почти мгновенно найдут решение. Для иллюстрации этого Лесли сравнила «природный гений» Фокса Малдера из «Секретных материалов» с прилежной и придерживающейся строгих правил Даной Скалли. Не стоит слишком обвинять создателей этого телесериала, поскольку они только показали порядок, существующий во многих полицейских и экспертно-криминалистических организациях.
С этим связана одна идея, которая в научных кругах называется принципом озарения: когда решение якобы появляется само собой в момент вдохновения19. Всегда приводят два примера этого явления: Архимедову ванну и Ньютоново яблоко. Может быть, это все выдумки, и существуют более достоверные истории, например открытие пенициллина Флемингом (он заметил, что плесень, которая испортила его эксперименты с антибиотиками, сама проявляет свойства антибиотиков) или создание Декартом системы координат (он наблюдал за мухой, которая ползала по потолку, и отмечал расстояние, на котором она находилась от двух стен).
Как связаны открытия под влиянием озарения и их качество? Действительно ли такие случаи создают впечатление о гении, противоположности рабочей лошадке? Эти идеи изучали Кристен Элмор и Мира Луна-Лучеро. Их интересовало сравнение доли «вдохновения» и «направленных усилий» в экспериментах Алана Тьюринга с компьютерами20. Одной группе участников давали прочитать отрывок, описывающий работу Тьюринга как озарение: «идея словно ударила его по голове». Другая группа получала представление об «укоренившейся идее», которая «принесла плоды, словно посаженное семечко». Затем участников просили оценить гениальность работы Тьюринга. И группа «озарения» поставила более высокие оценки, чем группа «семечка».
«ЖЕНСКИЙ МОЗГ НАСТРОЕН НА СОПЕРЕЖИВАНИЕ, А МУЖСКОЙ МОЗГ – НА ПОНИМАНИЕ И ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМ» – ЭТО ЕЩЕ ОДИН СТЕРЕОТИП.
Во втором исследовании использовали гендерные категории. Здесь рассматривали изобретения в области беспроводных технологий, в частности историю Хеди Ламарр, известной голливудской кинозвезды (фильм «Самсон и Далила») и изобретательницы. Вместе с композитором Джорджем Антейлом они придумали «частотные скачки» для управления радиочастотами, которые помогали избегать путаницы при расшифровке сообщений. (Это изобретение легло в основу современных систем шифрования для мобильных устройств.) Участникам излагали эту историю в двух вариантах: «озарения» («гениальная идея перенесения сигнала на нескольких частотах») или «семечка» («основа для изобретения способа перенесения сигнала на нескольких частотах»). Первую версию иллюстрировала фотография Ламарр и Антейла с лампочкой, а вторую – она же, но уже с проросшим семечком. В каждой группе участников просили оценить гениальность и исключительность изобретения, а также сказать, чья была идея – его или ее.
Оказалось, что оценки тесно связаны с тем, кого участники эксперимента считали автором изобретения. Картина с семечком значительно повышала оценку Хеди Ламарр, но уменьшала ценность ее партнера-мужчины. С другой стороны, изображение лампочки ослабляло впечатление от Ламарр, но повышало рейтинг Джорджа Антейла. Исследователи предположили, что результаты отражают согласованность представлений: мужчина достигает успеха при помощи чего-то врожденного, а женщина, наоборот, должна усердно работать и прилагать усилия.
Здесь важнее всего «усилия», которые требуются для совершения открытия. Скажем так, люди верят, что гений совершает свое открытие при помощи вдохновения, а не усилий, и это тесно связано с его полом. Чтобы стать гением, мужчина должен сделать свое открытие по наитию, без усилий. Как только появляется упоминание прилежной работы и стараний, открытие обесценивается. Что же касается женщин, то от них почти неизбежно ожидаются нежная забота, терпение и настойчивость, и когда все это заканчивается открытием, женщина заслуживает дружеского похлопывания по плечу. Любой намек, что женщину осенило, рассматривается как счастливый случай или случайность.
Что все это значит для женщин и науки? Существует общепринятое мнение о том, что путь на вершину освещается моментами вдохновения, и это значит, что женщинам обычно чего-то не хватает, раз у них не бывает озарений. Тогда возникает вопрос: сколько уверенности нужно добавить женщине, чтобы она достигла в науке хотя бы такого же успеха, как мужчина? И еще, если прилежность и решимость («ключевые характеристики», которые, как мы увидим дальше, чаще встречаются в рекомендательных письмах женщин) считаются несущественными для открытий, то, будучи женщиной, вы вправе поинтересоваться, а что вы вообще можете принести в общую корзину научных достижений?
Группа Сары-Джейн Лесли также изучала эти явления через манипулирование «сообщениями о блестящих умах». Они написали рекламные объявления о несуществующих должностях и стали ждать ответа от женщин. Ученых интересовало, какой интерес проявят женщины и насколько они будут беспокоиться о своей пригодности для «работы мечты»21. В описаниях должности подчеркивались либо качества «блестящего ума» («интеллектуальный фейерверк», «острый, проницательный ум»), либо самоотдача и приверженность работе («нацеленность на успех и решительность», «желание добиться результата и никогда не отступать»). В результате упоминание о блестящем уме оказывало негативное воздействие на женщин (а на мужчин нет). Они сообщали, что требование «блестящего ума» вызывало у них тревогу. Женщины направляли резюме туда, где требовалась самоотдача. Мужчины интересовались обеими категориями должностей.
Подобные эксперименты помогли выяснить, что женщины очень высоко оценивают свою потребность в ощущении принадлежности и стремятся быть похожими на других. Их переживания о несоответствии возрастают, потому что они сравнивают себя с другими, и сравнение происходит не в их пользу. Таким образом, сами женщины, сознательно или бессознательно, клюют на заявления о существовании должностей, профессий и видов деятельности, для которых требуется врожденная проницательность ума, и что женщины обычно обделены этим даром.
Рожден для науки?
Еще одна глава истории о стереотипах, связанных с полом и наукой, повествует о том, что мы можем наблюдать все эти явления с самого раннего возраста и отслеживать их последствия в виде изменения развития человеческого мозга. Мы находим половые различия в отношении учителей к ученикам, их способностях, талантах и, что весьма печально, в отношении учеников к самим себе.
