Благотворительность
Человек Мира понимает, что сделать этот мир лучше не самая легкая миссия, но искренне верит в то, что это возможно, и упорно творит добро. Записывается волонтером в проекты, которые близки ему по духу, принимает активное участие в акциях некоммерческих организаций, благотворительных фондов или иных подобных структур. Как раз для таких людей и проводится ежегодный фестиваль «Человек Мира», где выступают мировые звезды. Билеты на такие фестивали не продаются, их можно только заработать, принимая участие в волонтерской и благотворительной деятельности.
В завершение главы я хотела бы вам поведать немного о специфике мероприятий на Лазурном Берегу.
Так уж получилось, что Французская Ривьера и Княжество Монако славятся не только благоприятным климатом и живописнейшими пейзажами, но и концентрацией известных личностей, суперзвезд и миллионеров. Именно тут проводится огромное количество благотворительных ужинов в пользу тех или иных фондов или ассоциаций. Присутствие поп-икон или иных голливудских звезд также благоприятно сказывается на популярности, а главное, на финансовых сборах. Так, к примеру, прошедший недавно благотворительный ужин Леонардо Ди Каприо, который более 20 лет активно призывает к сохранению окружающей среды, собрал более 7 млн долларов за вечер.
И вот мы подходим к самому главному: Человек Мира – это ответственный и мудрый человек, который мыслит масштабами всей планеты. Он осознает серьезность глобальных вызовов современности и готов принимать участие во всех благих начинаниях.
Подводя итог, хочу отметить, что Человек Мира своим посильным участием в решении глобальных проблем современности улучшает прежде всего свою жизнь и жизнь своих близких.
У истоков каждого серьезного изменения стоят действия отдельных неравнодушных личностей. Поэтому действуйте – мир ждет именно вас!
Глава 3
Куда пойти учиться, или Образование за рубежом
Сергей Сандер
«Люди в тысячу раз больше хлопочут о приобретении богатства, чем об образовании ума и души, хотя то, что есть в человеке, для нашего счастья несомненно важнее того, что есть у человека».
А. Шопенгауэр, немецкий философ
В России традиция отправлять учиться за рубеж зародилась еще при Петре I. Он с юных лет проявлял интерес к наукам и первым из русских царей совершил длительное путешествие по странам Западной Европы, где многому научился. Вернувшись оттуда, Петр I принялся за реформирование российского государства. Многие наши выдающиеся соотечественники также получили образование за рубежом. Так, Михаил Ломоносов почти три года изучал основы металлургии, химии и других наук в Марбурге (Гессене) у знаменитого Христиана Вольфа, горное дело – в университетском городе Фрайберг у Иоганна Генкеля. Знаменитый русский хирург, ученый-анатом, основатель русской школы анестезии и русской военно-полевой хирургии Николай Пирогов учился в Дерптском университете, где защитил докторскую диссертацию, затем работал в Берлинском университете. Другой выдающийся медик и биолог, Иван Сеченов, четыре года слушал лекции в Берлинском, Лейпцигском, Гейдельбергском университетах – одних из лучших в то время. В Гейдельбергском университете стажировался и Дмитрий Менделеев. Учеба за рубежом позволила им не только приобщиться к передовым знаниям и опыту, но и выстроить связи с выдающимися учеными всего мира и впоследствии получить мировое признание. Все это сохраняет свою актуальность и сегодня.
Топ-20 стран с лучшими системами образования
1. Южная Корея
2. Финляндия
3. Норвегия
4. Россия
5. Гонконг (КНР)
6. Япония
7. Эстония
8. Латвия
9. Израиль
10. Швеция
11. Литва
12. Дания
13. Ирландия
14. Тайвань
15. Казахстан
16. Словения
17. Грузия
18. Сингапур
19. Кипр
20. Китай
Образовательные услуги в мире
По различным оценкам, объем индустрии глобального образования в прошлом году составил $6,3 трлн. Рынок только онлайн-образования оценивается в $159,52 млрд и растет ежегодно на 10,26 %. Лидерами являются США (22 %), Великобритания (11 %), Австралия (11 %), Китай (9 %), Канада (8 %), Германия (7 %), Франция (6 %), Россия (6 %), Япония (4 %). Интересно, что в Австралии сектор образования в 2017 году стал третьим по величине источником доходов от экспорта, достигнув $24,7 млрд. К 2030 году объем мирового рынка образовательных услуг, как ожидается, превысит $10 трлн.
Во всем мире спрос на качественное образование растет. Многие страны просто не успевают за потребностями современных, быстро развивающихся экономик, основывающихся на передовых знаниях, новых технологиях и инновациях. Одновременно с этим увеличивается и мобильность населения, падает стоимость международных перелетов, происходит стирание культурных границ. Английский язык стал уже де-факто языком глобального обучения и преподавания. Все это делает международное образование более доступным и привлекательным. Сегодня более 5 млн студентов обучаются за пределами своей страны – это вдвое больше, чем в 2000 году, и втрое больше по сравнению с 1990-м. Ожидается, что к 2025 году число иностранных студентов достигнет 8 млн, что сопоставимо с населением Лондона или Нью-Йорка.
Многие ведущие страны активно инвестируют в развитие сектора образования и вводят специальные миграционные послабления для привлечения иностранных студентов. На кону первенство в гонке за Global Talents, решение демографических проблем, укрепление и развитие торговых и культурных связей, расширение политического влияния в мире при помощи так называемой «мягкой силы».
Основное преимущество международного образования – его всемирное признание и аккредитация. Диплом известного вуза подтверждает квалификацию и определенный объем знаний и подготовки выпускников, которые признаются работодателями во всех странах.
Помимо традиционных образовательных центров, Великобритании и США, большой популярностью сегодня также пользуются вузы Швейцарии, Канады, Австралии, Китая, Японии, Гонконга.
Для выбора учебного заведения и оценки качества преподавания я рекомендую пользоваться международными рейтингами.
В сотне лучших университетов мира есть и российские вузы, в том числе:
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова;
Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана;
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»;
Московский государственный институт международных отношений;
