Выводы
Шкала, по которой опрашиваемый набирает более 7 баллов, характеризует ярко выраженную направленность на педагогическую деятельность.
Методика «Опросник каскадной самооценки хозяйственного руководителя»
Данная методика разработана Е. С. Жариковым и направлена на выявление предпочтения (склонности) одного из видов управленческой деятельности. Приводится сокращенный вариант.
Проведение эксперимента
Методика представлена в виде анкеты (опросника) с 61 утверждением, продолжающим высказывание «Я хотел бы…».
Испытуемым предлагается на бланках для ответа по 11-балльной шкале (от 0 до 10) оценить силу своего желания заниматься перечисленными работами. Причем первое утверждение «Я хотел бы быть руководителем» выявляет статусную привлекательность руководящей работы для испытуемого. Последующие 60 утверждений служат для выявления склонности к различным видам управленческой работы, которые для удобства условно названы «мыслитель», «штабной работник», «организатор», «кадровик», «воспитатель», «снабженец», «общественник», «инноватор», «контролер», «дипломат».
Обследование с помощью этой методики занимает приблизительно 30 мин.
Текст опросника
1. Нижеследующие утверждения являются продолжением высказывания «Я хотел бы…».
2. Быть руководителем.
3. Решать управленческие проблемы.
4. Работать с управленческой документацией.
5. Организовывать подчиненных на выполнение заданий.
6. Работать с кадрами.
7. Обучать работников.
8. Осуществлять снабженческую деятельность.
9. Участвовать в качестве ведущего на заседаниях и совещаниях.
10. Заниматься внедрением научно-технических достижений в производство.
11. Осуществлять работу по обеспечению выпуска продукции высокого качества.
12. Заниматься организацией связи с другими предприятиями и учреждениями.
13. Заниматься выявлением и формулированием управленческих проблем (противоречий между заданиями и возможностями).
14. Заниматься планированием.
15. Ставить задачи перед подчиненными.
16. Заниматься подбором кадров.
17. Составлять приоритетные списки проблем.
18. Организовывать работу службы материально-технического снабжения.
19. Организовывать совещания и заседания.
20. Принимать представителей других организаций и предприятий.
21. Выявлять факторы, способствующие выпуску продукции высокого качества.
22. Бывать в служебных командировках.
23. Проводить заседания и совещания.
24. Создавать или совершенствовать систему контроля качества продукции.
25. Участвовать в решении социально-бытовых проблем работников.
26. Готовить приказы.
27. Иметь «своих» людей в других организациях.
28. Искать эффективные методы решения проблем.
29. Заниматься поиском научно-технических новинок для внедрения.
30. Инструктировать исполнителей.
31. Организовывать повышение квалификации работников, направленное на приобретение навыков бездефектной работы.
32. Непосредственно решать вопросы «привязки» новинок к условиям производства.
33. Отдавать команды и распоряжения.
34. Вступать в деловые контакты с представителями других учреждений и организаций.
35. Разрабатывать перечни необходимых изобретений и рационализаторских предложений.
36. «Доставать» необходимое для выполнения производственных заданий.
37. Разъяснять работникам смысл и значение директивных документов.
38. Осуществлять социальное планирование развития коллектива.
39. Непосредственно участвовать в обсуждении и решении управленческих проблем.
40. Представлять свою организацию на совещаниях в других организациях и учреждениях.
41. Развивать заинтересованность работников в повышении качества продукции.
42. Убеждать в полезности нововведений.
43. Давать советы подчиненным.
44. Разрабатывать инструкции.
45. Устанавливать устойчивые связи с поставщиками.
46. Рассматривать (разрешать) конфликты.
47. Контролировать выполнение заданий.
48. Произносить речи на собраниях, совещаниях, заседаниях.
49. Читать лекции и выступать с докладами.
50. Писать отчеты.
51. Стимулировать работников.
52. Заниматься распределением материально-технических ресурсов.
53. Заниматься установлением постоянных связей с работниками других организаций и предприятий.
54. Заниматься поиском и нейтрализацией факторов, мешающих производству продукции высокого качества.
55. Работать над тем, чтобы члены коллектива становились сторонниками нововведений.
56. Работать в президиумах заседаний.
57. Разрабатывать рациональные (экономные) способы расходования ресурсов.
58. Заниматься воспитательной работой среди членов коллектива.
59. Заниматься привлечением рядовых работников к управлению.
60. Наказывать за нерадивость.
61. Осуществлять служебную переписку.
Обработка результатов
Ключ к расшифровке ответов: «мыслителя» характеризуют утвердительные ответы по следующим позициям (пунктам) опросника: 2, 12, 27, 34, 48, 53; «штабного работника» – по 3, 13, 32, 43, 50, 61; «организатора» – по 4, 18, 22, 30, 42, 58; «кадровика» – по 5, 15, 25, 38, 49, 60; «воспитателя» – по 6, 29, 36, 45, 48, 57; «снабженца» – по 7, 17, 21, 35, 44, 51, 56; «общественника» – по 8, 14, 24, 37, 47, 55; «инноватора» – по 9, 16, 28, 31, 41, 54; «контролера» – по 10, 20, 23, 40, 46,59; «дипломата» – по 11, 19, 26, 33, 39, 52.
Выводы
Первое утверждение – «Я хотел бы быть руководителем» выявляет статусную привлекательность руководящей работы для опрашиваемого. По последующим 10 утверждениям подсчитывается средний балл, в целом отражающий силу желания опрашиваемого выполнять руководящую работу, включающую в себя различные виды управленческой деятельности. О склонности к конкретному виду управленческой работы нужно судить по сумме балов, набранной по той или иной шкале.
Опросник ограничений управленческого потенциала [22]
Назначение: опросник предназначен для выявления индивидуальных возможностей управления персоналом, для субъективной оценки руководителем своих сильных и слабых сторон управления.
