Книга Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность, страница 19. Автор книги Наталья Александрова

Разделитель для чтения книг в онлайн библиотеке

Онлайн книга «Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность»

Cтраница 19

Необходимо назвать самостоятельно больше признаков сходства и различия.

Илл. 25 на цветной вклейке.


Задание 5

Анализ, синтез, логическое мышление


Установление последовательности событий.


Вариант 1. Перед ребенком в произвольном порядке раскладывают 4–8 карточек с изображениями различных ситуаций, связанных сюжетом. Ребенок должен сначала разложить эти карточки по порядку, затем составить рассказ по этой серии картинок. (Рис. 39.)


Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 39


Если ребенок не справляется, то можно подсказывать, положить первую картинку и спросить, что было потом. Или положить вторую картинку и спросить, что было перед этим. Помощь зависит от возраста и умственного развития ребенка.

Вариант 2. Установление последовательности в «деформированных» (искаженных) текстах. Ребенку предлагается текст с нарушенной логикой изложения. Он должен восстановить правильность текста по порядку. (Рис. 40.)


Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 40


Примеры текстов:


1. «ЗВОНОК ПО ТЕЛЕФОНУ».

Маме нужно было позвонить тете Маше.

Мама сказала: «Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу».

Мама сняла телефонную трубку и набрала номер.


2. «КУРОЧКА РЯБА».

Жили-были дед и баба, и была у них курочка Ряба. Дед бил-бил, не разбил, баба била-била, не разбила. А мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.

Снесла курочка яичко. Плачет дед, плачет баба.

А курочка говорит: «Не плачь, дед, не плачь, баба. Снесу я вам еще яичко, да не простое, а золотое».


3. «УТРОМ».

Саша встал, умылся, почистил зубы, позавтракал. Потом он пошел в детский сад.

Саша проснулся.


Задание 6

Анализ, синтез, логическое мышление


При выполнении этого задания ребенку может потребоваться помощь, окажите ее.


1. Ответь на вопросы:

• Кто ты для мамы? Кто ты для бабушки?

• Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Сколько было год назад?

• Какое сейчас время года? Какое будет после него?

• Таня и Миша собирали в лесу грибы и ягоды. Таня грибы не собирала, а Миша не собирал ягоды. Что собирал каждый из детей?

• Коля и Лена рисовали карандашами и красками. Коля рисовал не красками, а Лена не карандашами. Чем рисовал каждый из детей?


2. Закончи предложения.

• Мы ходим ногами, а мяч бросаем…

• У человека руки, а у собаки…

• Собака бегает, а рыба…

• У рыбы чешуя, а у птицы…

• Днем светло, а ночью…


Задание 7

Анализ, синтез, контроль деятельности


Установление закономерностей.


Вариант 1. Ребенку предъявляется таблица, в которой в определенной последовательности изображены предметы. Среди этих предметов есть пропущенные. Сами предметы и их последовательность даны в образце. Ребенок, пользуясь образцом, должен определить и нарисовать пропущенные предметы.

В этом упражнении ребенок учится анализировать и контролировать свою деятельность (Рис. 41.)

Вариант 2. Ребенку предлагаются четыре разные фигуры. В четырех клетках таблицы расположены три фигуры, четвертую ребенок должен найти в приведенном образце. В данном упражнении требуется установить сходства, различия, выделить закономерности. (Рис. 42.)

Вариант 3. Ребенку предлагают таблицу, состоящую из 10 клеток с изображением 8 предметов, и просят сказать, какой предмет не нарисован.

В данном упражнении необходимо провести анализ, сравнение и установить закономерность расположения предметов.

Все три задания развивают важные качества умственной деятельности – анализ, синтез, сравнение, обобщение, понимание логических отношений. (Рис. 43.)


Задание 8

Обобщение, логические отношения


Ребенку предлагается рассказ, где необходимо внести корректировку для соответствия текста и рисунков. В данном упражнении развиваются обобщение и логические отношения.

Илл. 26 на цветной вклейке.


Так бывает или нет?

Илл. 27, 28 на цветной вклейке.


Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 41


Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 42


Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 43


Задание 9

Обобщение и классификация


Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком.

Илл. 29 и 30, 31 и 32 на цветной вклейке.


Задание 10

Запас знаний ребенка, эрудиция


Простейшие умозаключения. Куда идут дети?

Илл. 33 на цветной вклейке.


Раскрась шары, как хочешь, но с одним условием – красных шаров больше. (Рис. 44.)


Какая ленточка длиннее?

Илл. 34 на цветной вклейке.


Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность
Вход
Поиск по сайту
Ищем:
Календарь
Навигация