Сырицо Т. Г. Эмоциональность как профессионально-важное качество учителя: Автореф. дисс. … канд. наук. СПб., 1997.
Сырицо Т. Г., Гинецинский В. И., Черешнева Г. Б. Разработка опросника для диагностики структуры эмоциональности в профессионально-педагогической деятельности // Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях ее перестройки: Научные сообщение к межвузовской конференции. Л.; М., 1988. С. 395—402.
Сырицо Т. Г., Трусов В. П. Опыт исследования некоторых индивидуальных характеристик эмоциональности учителей // Теория и практика управления школой: Тезисы докладов к научно-практической конференции. Барнаул, 1983. С. 66—68.
Сырицо Т. Г., Трусов В. П. Особенности эмоциональности учителя и успешность его деятельности // Психологическое обеспечение трудовой деятельности: Экспериментальная и прикладная психология. Л., 1987. Вып. 12. С. 114—118.
Тайсон Ф., Тайсон Р. Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998.
Тарабрина Н. В. Экспериментально-психологическое и биохимическое исследование состояния фрустрации и эмоционального стресса при неврозах: Автореф. дисс. … канд. наук. Л., 1973.
Тардье. Скука (психологическое исследование). СПб., 1907.
Таубкин В. Л. Распознавание эмоционального состояния человека-оператора с использованием параметров речевого сигнала: Автореф. дисс. … канд. наук. М., 1977.
Темпераментова В. Г. Воспитание волевых качеств у школьников // Формирование волевых качеств у учащейся молодежи в процессе физического воспитания. М., 1982.
Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М.; Л., 1947.
Титченер Э. Б. Очерки психологии. СПб., 1898.
Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969.
Тихомиров О. К. Эмоции в структуре мыслительной деятельности // Тезисы докладов к ХХ международному психологическому конгрессу. М., 1972. С. 183—186.
Тихомиров О. К., Виноградов Ю. Е. Эмоции в функции эвристик // Психологические исследования. М., 1969.
Тихомиров О. К., Клочко В. Е. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 5. С. 23—31.
Тищенко Л. Г. Изучение акустических параметров речи в целях распознавания эмоционального состояния человека // Материалы III Всесоюзного симпозиума по психолингвистике. М., 1970. Тищенко С. П. Потребность в общении как мотив выбора друга в подростковом возрасте // Социально-психологические характеристики форм общения и развития контактов между людьми: Тезисы Всесоюзного сипозиума. Л., 1970.
Тищенко С. П. Самооценка младших школьников как эмоциональный фактор их учебной активности // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. М.; Одесса, 1986.
Толстых Н. Н. Подростковый возраст // Рабочая книга школьного психолога. М., 1995.
Тонкова-Ямпольская Р. В. Начальные этапы становления детской речи // Журнал высшей нервной деятельности. 1966. Вып. 2. С. 351—356.
Тоом А. И. О восприятии эмоций по лицевой экспрессии // Психологический журнал. 1981. № 4. С. 150—151.
Третьяченко В. В. Эмоциональный фактор в педагогическом оценивании детской деятельности // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. М.; Одесса, 1986.
Трофимов О. Н., Моисеева Л. К., Кузякина В. В. Предстартовое состояние у художественных гимнасток // Психофизиологические особенности спортивной деятельности. Л., 1975. С. 140—150.
Трубанова Е. А. Нарушения эмоциональной сферы у больных с поражением диенцефальной области мозга: Дипломная работа // МГУ. М., 1988.
Трунова Н. М. Об изучении эмоций у детей // Дошкольное воспитание. 1970. № 5. С. 28—34.
Трунова Н. М. Зависимость регулирующей функции эмоций от оценки результатов деятельности детей дошкольного возраста // Новые исследования в психологии. 1975. № 2. С. 41—43.
Трусов В. П. Выражение эмоций на лице: по материалам работ Экмана // Вопросы психологии. 1982. № 5. С. 144—147.
Трусов В. П. Психология межличностного влияния и оценивания. Л., 1984. Турецкая Г. В. Страх успеха: психологическое исследование феномена // Психологический журнал. 1998. № 1. С. 37—46.
Тхостов А. Ш., Колымба И. Г. Эмоции и аффекты: общепсихологический и патопсихологический аспекты // Психологический журнал. 1998. № 4. С. 41—48.
Уварова Л. В. Механизм психической детерминации страхов в младшем подростковом возрасте: Автреф. дисс. … канд. наук. М., 2000.
Уотсон У. Психология как наука о поведении. М.; Л., 1926.
Усманова Э. З. Мотивационно-эмоциональная регуляция мышления в конфликтной ситуации // Вопросы психологии. 1986. № 4. С. 131—136.
Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., 1950. (а) Т. 9.
Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., 1950. (б) Т. 10.
Фахрутдинова Л. Р. О влиянии эмоциональных процессов на психические состояния при восприятии музыкальных произведений // Практическая психология в школе. Цели и средства. Всероссийская конференция: Сб. тезисов. СПб., 1996. С. 56—57.
Федоров Б. М. Эмоции и сердечная деятельность. М., 1977.
Фельдштейн Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 31—41. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1993. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. М., 2000.
Фетискин Н. П. О целесообразности смены рабочего места в процессе монотонной деятельности // Психологические проблемы рационализации деятельности. Ярославль, 1976.
Фетискин Н. П. Баланс нервных процессов и индивидуальные различия в двигательной активности // Психофизиология. Л., 1979. С. 35—38.
Фетискин Н. П. Детерминанты монотонофильности и монотонофобности // Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1982. С. 61—73.
Фетискин Н. П. Психологические и психофизиологические особенности отчисленных студентов педагогического института // Психофизиологические аспекты спортивной и учебной деятельности. Л., 1987. С. 110—114.
Фетискин Н. П. О повышении эффективности психодиагностики эмоциональных состояний // Диагностика и регуляция эмоциональных состояний: Сб. материалов Всесоюзного симпозиума. М., 1990. Ч. 1.
Фетискин Н. П. Влияние половозрастных особенностей на чувствительность к монотонии в учебном процессе // Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни: Тезисы докладов на республиканской научно-методической конференции. Омск, 1991. Ч. 1.
