К этому мы вернемся позже, а сейчас предлагаю украсить наш наряд оратора аксессуарами, т. е. теми дополнительными вещицами, без которых выступление будет вялым, неинтересным, не слишком ярким и харизматичным.
И первый из аксессуаров – актерское мастерство.
Что это? Его не завяжешь как шарф вокруг шеи, не повесишь как серьги на уши. Оно везде и нигде – хорошо подобранные аксессуары не бросаются в глаза, а ненавязчиво дополняют ансамбль. Ведь зрителям симпатична личность оратора, а не его обличье. Они скорее будут доверять тому, кто искренен с ними, а не играет постоянно какую-то роль.
Вот об этом умении добавлять новые украшения к своему стилю оратора мы и поговорим.
Ниже приведены несколько упражнений на развитие актерского мастерства.
Потренируемся?
Упражнение 1. Смена ролей
Плюсы упражнения:
1. Существует цитата, мол, нет лучшего способа найти себя, чем вжиться в чужую роль. Ведь разные роли требуют различных эмоций, жестов, энергетики. А значит, мы пробуем нечто новое, что затем может прижиться и в наших публичных выступлениях.
2. Поскольку роль – это цитата, то подобное умение вживаться в разные роли дает внутреннее разрешение вести себя по-другому, необычно, с позиции, мол, «не я это делаю!».
Задача упражнения – попеременно входить в одну из 5 предложенных ролей, которые максимально различаются по своей энергетике, жестам, содержанию, метасообщению и т. п.
Необходимо сначала войти в одну из ролей и продержаться в ней 40–60 секунд, затем переключиться на следующую и т. д.
Ваши партнеры оценивают по 10-балльной шкале, что получилось хорошо в той или иной роли, что следует доработать, исправить, сделать более естественным. Если все удается легко – придумайте свою роль и сыграйте ее, не называя партнерам. Пусть угадают.
Список ролей.
1. Скучный, нудный лектор.
2. Разозленный начальник, устраивающий разнос.
3. Пенсионер, который ворчит и жалуется на жизнь.
4. Продавец с Востока.
5. Зажигающий шоумен.
Упражнение 2. Копируй оратора
Обучение через копирование любого оратора – это способ, знакомый всем с детства. Кривляться, обезьянничать, передразнивать – значит учиться чему-то новому.
Как это сделать? Раздобудьте запись выступления любого оратора, который вам нравится. Включите телевизор. Встаньте рядом. И по мере просмотра видео начинайте копировать позу, жесты, мимику оратора. По возможности копируйте также голос, интонации, речь.
Сначала вы будете опаздывать, не успевать, сердиться. Но затем все станет намного проще, тело включится в игру. Если вы к тому же потренируете 4–5 моделей, то намного разнообразите свой арсенал жестов, мимики, движений, интонаций!
Упражнение 3. Диалогизация
Один из самых сильных и простых актерских приемов, которые оживляют речь, – это диалог с воображаемым собеседником. Вы начинаете задавать ему в речи свои вопросы, отвечать на его, в чем-то соглашаться, в чем-то спорить. То есть создаете спектакль одного актера!
Все очень просто. Достаточно встроить подобные фразы:
1. Мне часто возражают, что…
2. Вы могли бы спросить меня…
3. Если я спрошу всех вас, что означает понятие… для вас, я получил бы много разных ответов.
4. Есть три вопроса, которые мне обычно задают…
Можно просто начать пересказывать какую-то историю-диалог в своей презентации: «Встречаю на той неделе начальника. А он мне… На что я ему…
Этот прием также позволяет не в лоб, а косвенно спорить со своим оппонентом, намертво стоящим на своем! Например, вы можете якобы отвечать на возражения другого человека, озвученные в прошлом, а на самом деле разбивать его аргументы.
Тренируйте свое актерское мастерство – и ваши выступления станут яркими и запоминающимися!
Новинки от Мастера. «Цепляющие» приемы
Как «зацепить» внимание слушателя и удерживать его долго? Как повлиять на аудиторию так, чтобы она, не отводя глаз, следила за вашей виртуозной импровизацией?
Конечно, использовать некоторые секретные техники, а именно «цепляющие» приемы. Эти приемы выполняют несколько функций одновременно:
1. Помогают наладить контакт со слушателями в любой части выступления, стать своим для них с помощью диалога, обращения к ним.
2. Позволяют вовлечь слушателя, который невнимательно следит за выступлением, «трудного» слушателя. Если ктото витает в облаках, его поможет вернуть вопрос, заданный к месту.
3. Дают возможность передохнуть самому оратору, потому что после заданного в зал вопроса обычно следует короткая пауза, в течение которой есть возможность собраться с мыслями и продолжить речь.
Наиболее яркими «цепляющими» приемами являются следующие:
1. Риторические/закрытые вопросы ко всему залу, т. е. вопросы, ответа на которые не требуется либо должен быть получен односложный ответ.
Например, тема импровизации – наука: «Кто из вас учится сейчас в университете?» «А кто сейчас занимается наукой?» «Вы согласны со мной, что мы живем в век великих научных открытий?»
2. Риторические/закрытые вопросы к конкретному человеку. Тот же самый тип вопросов, только с обращением (часто по имени) к конкретному человеку:
«Петр, я слышала, вы недавно выиграли научный грант?», «Николай, Елена, слышали ли вы о таком явлении, как…?»
3. Комментарий/описание происходящего. Данный прием является одним из самых сильных по своей простоте и действенности. В чем он заключается? Задача данного приема – погрузить слушателей в так называемое состояние «здесь и сейчас», т. е. комментировать все то, что вы видите, слышите, все то, что так или иначе имеет привязку к сегодняшней лекции/презентации и т. п. «Что вижу – то пою».
«Я вижу в ваших глазах немой вопрос: а действительно ли наука принесла нам пользу? Давайте обсудим…» «Ой, я смотрю, только часть аудитории подняла руки, остальные, наверное, не согласны. Это хорошо, когда в зале два полярных мнения»
«А вот в этом здании, где мы находимся, раньше был Институт земной коры. Даже на нашей двери есть след от старой таблички, поглядите! А теперь это офисное здание».
Маленькие хитрости: можно сначала задать вопрос залу (прием № 1), а затем сразу же прокомментировать происходящее: «Кто-то поднял руки, кто-то нет», «Я смотрю, весь зал кивает, соглашается со мной», «Ой, наивный вопрос я задала – вы сразу заулыбались» и т. п.
