Впрочем, грешит этим не только советское время. В масштабах эволюции античность от современности отделяет ничтожный срок, но нам трудно представить, что ещё 17 веков назад многих детей (особенно девочек) совершенно законно умерщвляли сразу после рождения. Запрет на детоубийство в Европе был установлен только в 374 г., но он не распространялся на незаконнорождённых, которых было принято убивать вплоть до XIX в. Согласно полицейским отчётам, в 1780 г. из 21000 детей, рождённых в Париже, 17000 были отправлены в деревни кормилицам, 2500 – в дома для младенцев, 700 нянчили кормилицы в домах родителей и только 700 были вскормлены своими матерями. Детский труд активно использовался во многих сферах и стал предметом обсуждения лишь пару веков назад. Многие до сих пор считают нормальным бить своих детей. Унижение, подчинение и запугивание были основными инструментами воспитания на протяжении всей человеческой истории. И только относительно недавно в ребёнке начали видеть личность, прислушиваться к его желаниям и не пытаться сломить его волю.
Впрочем, эта глава – не о Сергее Супоневе как о таковом, меня поразило другое: никто из моего поколения не помнит его агрессивного поведения. Для всех он был дружелюбным, общающимся с ребёнком на одном языке. И это многое говорит о психологии детей.
Ребёнок не способен распознать неадекватные действия взрослого. Агрессия, насилие, унижение от взрослых воспринимается ребёнком как правильное поведение. Ведь взрослый в глазах ребёнка не может вести себя неадекватно.
Важно понять ключевое отличие мышления ребёнка от мышления взрослого.
Взрослый любую ситуацию сравнивает с аналогичной из прошлого и на основе сравнения формирует собственное к ней отношение. Для ребёнка каждая ситуация – новая. У него ещё нет «сравнительного мышления». А раз нет, то весь получаемый опыт воспринимается им как нормальная часть окружающего мира. Проще говоря, если ведущий унижает ребёнка, ребёнок считает это нормальным. Что бы тот ни вытворял, дети кивают и соглашаются. А в будущем и сами будут вести себя в рамках усвоенной «нормальности».
Анализируя поведение детей, мы проецируем на них взрослый стиль мышления. И делаем большую ошибку. Дети воспринимают мир принципиально иначе, чем мы. И эта проблема актуальна сегодня так же, как и двадцать лет назад. Ведь вместо Супонева сегодня наши дети смотрят «Машу и медведя» – мультик, который рано или поздно, я уверен, запретят. И будущее поколение будет так же недоумевать, почему мы позволяли детям смотреть это – яркую, захватывающую, запоминающуюся демонстрацию агрессивного, неадекватного, унижающего поведения.
Совет. Вот мультфильмы, которые я считаю хорошими и подходящими для детей: «Малышарики», «Пин-код», «Фиксики», «Смешарики». После просмотра серии можно обсудить с ребёнком, почему персонажи поступали так, а не иначе. Узнаете много нового и сможете скорректировать представление ребёнка о мире.
Спасибо Супоневу за то, что украсил наше детство. Спасибо обществу за то, что мораль стала жёстче. Спасибо Интернету за то, что уровень родительской ответственности вырос и отношение к детству сильно изменилось.
К моей радости, не всё взрослое поведение базируется на детских травмах. Давай теперь поговорим о том, как на восприятие мира во взрослом возрасте влияет положительный опыт в детстве.
Что нам кажется красивым?
Я помню, как играл с сыном в компьютерную игру «Starcraft-2»: сидим в одной комнате за двумя компьютерами, иногда сражаемся по Сети с другими игроками, иногда проходим совместные задания. Однажды вечером в процессе игры произошло интересное событие, которое многое может рассказать о принципах работы мозга.
У меня начала подтормаживать игра. В самый разгар боя. Я открыл настройки и скинул качество изображения до минимума, лишь бы не тормозило. Через несколько минут слышу из-за спины:
– Ух ты, как красиво! – сын поднял глаза и с восхищением рассматривает мой экран.
А там ничего красивого нет: эффекты пропали, анимация пропала, тени пропали, отражения пропали. В общем, ерунда, а не Starcraft.
На всякий случай заглядываю к нему в экран, где настройки выкручены на максимум. Спрашиваю, в чём дело. Пытается объяснить, но толком сформулировать не может. Пока не произносит заветное: «Когда я начинал играть в Starcraft, игра выглядела именно так». В этот момент я ещё раз восхитился тем, как работает мозг.
Человеческий мозг не знает, что такое «красота». Зато он отлично знает, что такое простая обработка привычного сигнала.
Приятной человеку кажется информация, которую мозг может обработать с наименьшими затратами энергии. А неприятной – та, что заставляет мозг совершать дополнительную работу. И чем старше человек, тем сильнее такая информация вызовет отторжение. Чем менее знакомо, тем менее приятно, и наоборот.
К примеру, всем нравятся объекты, построенные по принципу золотого сечения. Это передалось нам через гены. Эту пропорцию предки человека наблюдали в природе миллионы лет. Этот закон композиции – принцип фракталов, по которому строится большинство живых объектов на планете, включая и самого человека.
Чтобы получить пропорцию золотого сечения, нужно разделить линию на две части так, чтобы длинная часть соотносилась с короткой в такой же пропорции, как вся линия соотносится с длинной. Оказывается, эта пропорция всегда равняется 1,618. Это число ещё называют числом «фи» – в честь знаменитого античного архитектора Фидия.
Посмотри на свои руки. Соотношение пальцев к ладони примерно соответствует золотому сечению. Человеческому мозгу такое соотношение хорошо знакомо. Поэтому обработать его просто. И все композиции, построенные на этом принципе, человеку нравятся: «Джоконда», египетская пирамида или византийская архитектура, от которой захватывает дух.
Естественно, сигналом, поступающим в мозг, может быть не только пропорция объекта. Например, какой цвет тебе нравится? Если изучить популярность цветов одежды, машин или обложек книг, то бросаются в глаза одни и те же фавориты: красный, синий, зелёный (чёрный и белый оставим за скобками).
