Онлайн книга
Умнее ли мы, чем наши бабушки и дедушки, и если да, то в чем именно? Можно ли сравнивать умственные способности у африканских аборигенов и у представителей западной цивилизации? В чем несовершенство существующих систем оценки интеллекта, и делает ли нас умнее школа? На эти и множество других вопросов отвечает Ричард Нисбетт, один из самых выдающихся современных социальных психологов. Анализируя материалы исследований, статистику приемных семей, результаты школьных экспериментов, Нисбетт опровергает концепции генетической предопределенности интеллекта и показывает роль и возможности культурной среды и образования.
Оглавление книги
- Благодарности
- Глава 1. Разновидности интеллекта
- Определение и измерение интеллекта
- Два типа IQ
- Разнообразие видов интеллекта
- Мотивация и достижения
- Что предсказывает IQ?
- Глава 2. Наследственность и изменчивость
- Наследственность, среда и IQ
- Гены как механизм запуска влияния среды
- Лев Толстой и усыновление
- IQ не наследуется (и все остальное в таком случае тоже)
- Доказательство значения семейной обстановки при определении IQ
- Наследуемость ничего не говорит об изменчивости
- Глава 3. Как стать умнее
- Делает ли вас умнее школа?
- Умнее ли мы, чем наши бабушки и дедушки?
- В чем же мы стали умнее?
- Глава 4. Как усовершенствовать школы
- Имеют ли значение деньги?
- Ваучеры и чартеры
- Размер класса
- Роль учителя
- «Эффективные школы»
- Образовательные исследования и их противники
- Общешкольные вмешательства
- Методики преподавания
- Общие итоги исследований
- Расширение школьной программы: влияние на умения и IQ
- Эффективное наставничество
- Глава 5. Общественные классы и познавательная культура
- Срéдовые факторы биологического характера
- Срéдовые факторы общественного характера
- Классы, деньги и разрыв между США и другими развитыми странами
- Познавательная культура
- Традиции воспитания среднего класса: поощрение познания окружающего мира
- Рабочие семьи: подготовка к трудовой жизни
- Глава 6. IQ черным по белому
- Дело не в генах
- Что мешает успехам афроамериканцев
- Кастовая система для черных и «бывших черных» в Америке
- Карибский культурный капитал
- Традиции воспитания
- Глава 7. Осторожно — опасная зона!
- Раннее детское образование
- Вмешательство в школьном возрасте
- Математика для бедных латиноамериканских старшеклассников
- Малозатратные программы, предлагаемые социальными психологами
- Сокращение разрыва благодаря колледжу
- Итоги
- Кто платит за сокращение разрыва?
- Глава 8. Азиатское преимущество?
- Азиатское рвение к успеху
- Восточные связи и западная независимость
- Холистический и аналитический склад мышления
- Восточные инженеры и западные ученые?
- Глава 9. Люди Писания
- Еврейские достижения
- IQ евреев
- Дело в генах?
- Другие культуры с высокими интеллектуальными достижениями
- Культурологические объяснения еврейского интеллекта
- Глава 10. Как повысить интеллект вашего ребенка... и ваш собственный
- Очевидное
- Сомнительное
- Физические упражнения
- Тренировка подвижного интеллекта
- Самоконтроль
- Учите детей гибкости — и хвалите за усердие
- Не награждайте детей за то, что доставляет им удовольствие
- Эффективное наставничество
- Школы
- Эпилог. Что нам известно об интеллекте и академической успеваемости
- Приложение A. Неформальные определения статистических терминов
- Приложение Б. Доказательство срéдовой обусловленности различий в IQ у черных и белых
- Наследуемость IQ
- Культурнозависимые и культурносвободные темы тестов
- Жители тропической Африки имеют IQ 70-75 баллов
- Чернокожие хуже справляются с субтестами с высокой g-нагрузкой
- Черные хуже справляются с субтестами, на результаты которых влияет инбредная депрессия
- Размеры головного мозга и расовые различия в интеллекте
- У черных ниже скорость реакции
- Регрессия IQ у черных больше, чем у белых
- Расовое происхождение и IQ
- Можно ли повысить IQ чернокожих?
- Повышение академической успеваемости
- Библиография