Онлайн книга
Книга адресована психологам, ведущим групповую работу. В ней представлены разнообразные упражнения, существенно расширяющие репертуар приемов ведения групп и повышающие эффективность групповой работы. Рабочие материалы скомпонованы по конкретным направлениям: умение работать с конфликтами, развитие групповой сплоченности, духовный рост и осознание жизненных целей и т. д. Описаны методы, позволяющие диагностировать ситуацию в группе и подготовить участников к завершению групповой работы. Многие упражнения подходят для работы с детьми и подростками.2-е издание.
Оглавление книги
- От издательства
- Глава 1. Диагностика групповой ситуации
- Введение
- 1. Кто для меня самый чужой?
- 2. Пожелания друга
- 3. Цели группы
- 4. Степень включенности в группу
- 5. Скрытые противоречия
- Кто мне близок?
- Перетягивание каната
- 6. Выяснение отношений
- Перетягивание каната
- Предубеждения
- Преувеличение
- 7. Я тебе доверяю
- 8. Потерявшийся
- 9. Взлеты и падения
- 10. «Хвосты»
- 11. Я в группе
- 12. Ряд влияния (традиционное для групп встреч)
- 13. Выбор руководителя
- 14. Трон
- 15. Кто кого напоминает?
- 16. Подарок
- 17. Удовлетворенность работой группы
- Вариант 1
- Вариант 2
- 18. Самораскрытие
- 19. Незаконченные предложения
- 20. Альтернатива
- 21. Приглашение к совместной деятельности
- 22. Тяжело расставаться
- 23. Что я приобрел?
- Глава 2. Цели участников как предмет психологической работы в группе
- Введение
- 24. Времена года моей души
- 25. Бедность, богатство и всемогущество
- 26. Свобода!
- 27. Объявления
- 28. Волшебная лавка
- 29. Превращаем проблемы в цели
- 30. Сон о будущем
- 31. Сон наяву
- 32. Карта будущего
- 33. Верстовые столбы моего будущего
- 34. Ожидания
- 35. Радуга
- 36. Стрела
- 37. Путь к цели
- 38. Смысл жизни
- 39. Что я хочу изменить?
- 40. Пустой стул
- 41. Ключи
- 42. Иллюстрированные цели
- 43. Разноцветные листы
- 44. Подвижные четверки
- 45. Определение целей в два этапа
- 46. Определение целей в три этапа
- Глава 3. Работа с конфликтами
- Введение
- 47. Сократовский диалог (С. Сакс / С. Холландер)
- 48. Контролируемый диалог
- 49. Предубеждения (С. Сакс / С. Холландер)
- 50. Предложение и запрос (В. Ааниэльс / Л. Хоровити)
- 51. Вехи (И. Прогофф)
- 52. Смена перспективы
- 53. Проработка конфликтов в тройках
- 54. Исследование проекций (гештальттерапевтическая техника)
- 55. Групповая мозаика (Р. Хости)
- 56. Ритуал
- 57. Тайные чувства и ожидания (Е. Гудисун)
- Вариант 1
- Вариант 2
- 58. Я и другие
- 59. Границы
- Вариант 1 (Дж. О. Стивенс)
- Вариант 2 (Д. Блох)
- 60. Максимум – минимум
- 61. Анализ конфликта (М. Эрлих)
- 62. Увеличивающее зеркало
- 63. Обмен ролями (традиционное для групп встреч)
- 64. Скульптура (В. Сатир)
- 65. Получаем – отдаем
- 66. Межгрупповая встреча
- 67. Конфликты и сплоченность
- Глава 4. Создание команды
- Введение
- 68. Публичное интервью
- 69. Метафора (М. Эрлих)
- 70. Пять предложений (К. Мауэ)
- 71. Примеры
- 72. Руководитель команды – 1
- 73. Диагностика – 1 (М. Эрлих)
- 74. Диагностика – 2
- 75. Решаем проблемы
- 76. Цели (М. Эрлих)
- 77. Мотивация
- 78. Ценности
- 79. Признание заслуг – 1
- 80. Уверенность
- 81. География команды – 1
- 82. География команды – 2
- 83. География команды – З
- 84. Время
- 85. Руководитель команды – 2
- 86. Функциональные обязанности (Д. Дайер)
- 87. Обратная связь (Д. Дайер)
- 88. Способность к компромиссу
- 89. Признание заслуг – 2
- Глава 5. Обучение как предмет психологического анализа
- Введение
- 90. Лицензия на приобретение знаний
- 91. Звездные часы познания
- 92. Отброшенные иллюзии
- 93. Учиться – значит спрашивать
- 94. Что я хочу знать?
- 95. Чему я научился?
- 96. Телеграмма
- 97. Дух группы
- 98. Процесс учения
- 99. Цели учения
- 100. Темп учения
- 101. Скука
- 102. Заброшенный сад
- 103. Препятствия в учебе
- 104. Учимся на ошибках
- 105. Мой первый учитель
- 106. Наставники
- 107. Вехи
- 108. Развитие
- 109. Духовное развитие
- 110. Духовные учителя
- 111. Благодарность духовным родителям
- 112. Поучительные истории
- 113. Дары учения
- Глава 6. Письма как форма психологической работы
- Введение
- 114. Послание небес
- 115. Бутылочная почта
- 116. Тайнопись (неразборчивое письмо)
- 117. Сорок слов (К. Мауэ)
- 118. Письмо от значимого человека
- 119. Послушай свое тело
- 120. Письмо из будущего
- 121. Письмо от своего Я
- 122. Письмо-представление
- 123. О чем я до сих пор молчал
- 124. Письмо, которое ты никогда не получишь
- 125. Письмо, в котором я говорю тебе «спасибо»
- 126. Письмо умершему
- 127. Письмо своему Я
- 128. Диалог в письмах
- 129. История в письмах
- 130. Письмо абстрактному понятию
- 131. Необычное письмо
- 132. Письмо историческому персонажу
- 133. Невозможные письма
- 134. Письмо тому, кто дает советы
- 135. Письмо протеста
- 136. Письмо ведущему
- 137. Письмо домой
- Глава 7. Завершение работы группы
- Введение
- 138. Голодный или сытый?
- 139. Расставание приносит печаль
- 140. Преждевременное расставание
- 141. Я благодарен тому, что… (по Б. Мак Дермотту)
- 142. Письмо
- 143. Позитивные итоги (Р. Э. Меррит)
- 144. Самоподдержка
- 145. Смена перспективы
- 146. Новая встреча
- 147. Белая магия
- 148. Что я почти забыл? (традиционное для групп встреч)
- 149. Вклад и прибыль
- 150. Симфония расставания (традиционное для групп встреч)
- 151. Комплименты (традиционное для групп встреч)
- 152. Прощальный подарок
- 153. Расставаться так или иначе
- 154. Подсолнух
- 155. Мудрый совет (по Д. Маламуду)
- 156. Что мне хочется сделать? (по Л. Либо)
- 157. Список мероприятий
- 158. Давать или брать?
- Приложение. Правила поведения в группе
- Я говорю «Я», а не «Мы» или «Все»
- Я не пользуюсь общими фразами и клише
- Я говорю о том, что мешает мне участвовать в работе группы
- Я не говорю о других участниках в третьем лице, а обращаюсь непосредственно к ним
- Я избегаю кулуарных разговоров
- Я всегда могу сказать «Нет»
- Я не спрашиваю «Почему?», а спрашиваю «Что?», «Когда?» и «Как?»
- Все, что я здесь говорю и слышу, не выносится за пределы группы
- Я стараюсь говорить максимально искренне
- Я стараюсь быть как можно более реалистичным
- Я стараюсь максимально быть в настоящем, придерживаться принципа «Здесь и Теперь»
- Сведения об авторе